当乡土文化遇上染纸贴画
作者：admin 发布时间：2020-10-23 09:08:27点击：26
穿着背带裙，扎着马尾辫，带着灿烂的笑容，徐盛夏走上讲台。随着上课铃响，实验小学的染纸贴画课开始了。这堂课，徐盛夏要教学生的是染纸的基本技法——浸染法，这是染纸贴画的前期步骤。
“大家可以选择自己喜欢的颜色，注意颜色的深浅搭配。”她拿起一张裁剪成三角形的宣纸，边讲边演示浸染的方法。几分钟后，徐盛夏打开浸染好的宣纸。顿时，教室里“哇”声一片，看到变得色彩斑斓的纸，孩子们发出惊叹声。在后期的课程中，大家会学习用染好色的宣纸，把“家乡的人、事、物、景”剪成想要的图案，贴在黑卡纸上。
正是这样一门课程，近日两次登上了学习强国的平台，受到广大网友的关注。
徐盛夏是崇明实验小学的一名美术老师，坚守教育一线近三十年。在教学过程中，她发现很多在崇明长大的孩子，对崇明岛的风物和各乡镇的特色并不了解。区里把开发乡土课程，作为教学的一项重点任务。徐盛夏也一直想创新传统课程，开发出适合本地学生的美术课程，培养学生的爱家乡情结。如何将自己喜欢的民间工艺和崇明的乡土文化相结合，在她的脑子里渐渐形成了粗略的框架。
2013年，徐盛夏加入崇明乡土课程名师工作室，工作室成员由岛上教师骨干组成。此后，在导师的指导下，徐盛夏和名师们经常一起探讨美术教育，受到不少启发，让自己原本的想法逐渐成型。
同年，恰逢实验小学要开设一门工艺美术课程，徐盛夏向学校提出，把自己喜欢的中华民族传统手工艺染纸艺术和贴画相结合，并将乡土素材资源作为课程内容载体，培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，并通过欣赏、体验、创意、制作来表达自己爱家乡的情感。
这一想法得到了实验小学校长张秀丽的大力支持。徐盛夏开始编写染纸贴画课程的教案，设置了如“森林公园真美”“横行的大螃蟹”等充满崇明本土特色的课程。随着课程的日渐成熟，2018年4月，学校把她设计的染纸贴画教案集结成册，推出校本教材《儿童染纸秀》，作为美术课程进行普及。
如今，这门课程成了学校的热门选修课，深受孩子们的喜欢。环顾教室四周，瓶花、水仙花、森林公园、特色民居等主题贴画灵动有趣，这些都是出自三到五年级的孩子之手。不同于色彩单一的彩色剪纸贴画，染纸贴画可以变幻出更为丰富的色彩。
“染纸色彩鲜艳，特别好看。”“我特别喜欢上徐老师的染纸课。”“这是崇明水仙花。”“这是我们美丽的森林公园。”看着孩子们对家乡风物越来越熟悉，以及从他们内心散发出的自豪感，徐盛夏欣慰地笑着。
“大家可以选择自己喜欢的颜色，注意颜色的深浅搭配。”她拿起一张裁剪成三角形的宣纸，边讲边演示浸染的方法。几分钟后，徐盛夏打开浸染好的宣纸。顿时，教室里“哇”声一片，看到变得色彩斑斓的纸，孩子们发出惊叹声。在后期的课程中，大家会学习用染好色的宣纸，把“家乡的人、事、物、景”剪成想要的图案，贴在黑卡纸上。
正是这样一门课程，近日两次登上了学习强国的平台，受到广大网友的关注。
徐盛夏是崇明实验小学的一名美术老师，坚守教育一线近三十年。在教学过程中，她发现很多在崇明长大的孩子，对崇明岛的风物和各乡镇的特色并不了解。区里把开发乡土课程，作为教学的一项重点任务。徐盛夏也一直想创新传统课程，开发出适合本地学生的美术课程，培养学生的爱家乡情结。如何将自己喜欢的民间工艺和崇明的乡土文化相结合，在她的脑子里渐渐形成了粗略的框架。
2013年，徐盛夏加入崇明乡土课程名师工作室，工作室成员由岛上教师骨干组成。此后，在导师的指导下，徐盛夏和名师们经常一起探讨美术教育，受到不少启发，让自己原本的想法逐渐成型。
同年，恰逢实验小学要开设一门工艺美术课程，徐盛夏向学校提出，把自己喜欢的中华民族传统手工艺染纸艺术和贴画相结合，并将乡土素材资源作为课程内容载体，培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，并通过欣赏、体验、创意、制作来表达自己爱家乡的情感。
这一想法得到了实验小学校长张秀丽的大力支持。徐盛夏开始编写染纸贴画课程的教案，设置了如“森林公园真美”“横行的大螃蟹”等充满崇明本土特色的课程。随着课程的日渐成熟，2018年4月，学校把她设计的染纸贴画教案集结成册，推出校本教材《儿童染纸秀》，作为美术课程进行普及。
如今，这门课程成了学校的热门选修课，深受孩子们的喜欢。环顾教室四周，瓶花、水仙花、森林公园、特色民居等主题贴画灵动有趣，这些都是出自三到五年级的孩子之手。不同于色彩单一的彩色剪纸贴画，染纸贴画可以变幻出更为丰富的色彩。
“染纸色彩鲜艳，特别好看。”“我特别喜欢上徐老师的染纸课。”“这是崇明水仙花。”“这是我们美丽的森林公园。”看着孩子们对家乡风物越来越熟悉，以及从他们内心散发出的自豪感，徐盛夏欣慰地笑着。
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