“线上教学”效果如何?怎样确保质量?崇明的老师们这样说
作者：admin 发布时间：2020-10-23 09:08:17点击：26
受疫情影响，全国所有学校推迟开学，不少学校开展了线上教学，网课成了近期的一大热点，频上热搜。3月2日起，崇明全区各中小学开启在线学习。“在线课堂”授课效果如何？教师“主播们”又总结了哪些直播心得？一起来看一下～
绝知此事要躬行 教师在线来支招
秦老师的五点实招
城桥中学副校长 秦飞
执教高三英语
1.直播上课要开摄像头吗？
根据学生年龄特点分学段操作。对于小学低龄段学生，打开摄像头看到老师感觉更亲切，利于在线教学的有效开展；对于中学生，教师完全可以凭借屏幕和声音向学生讲清楚教学内容，因此可以不打开摄像头。
2.用什么设备直播最方便？
平板电脑配合耳机和手写笔操作最方便。使用平板电脑，教师打开WORD、PDF文档或者PPT，直接用手写笔书写（没有电容笔，用手指也可以），对于演算、书写、画画等，都非常便捷。用台式或手提电脑，可以配合“微课手写板”，达到相同效果。
3.教师是否完全根据准备的PPT推进在线教学进度？
采用预设的PPT和即兴的手写板相结合的方式推进在线教学。网络课程本身互动就少，如果教师长时间播放PPT，学生容易“观光式”学习，影响在线学习效果。因此，教师在使用PPT时，配合手写笔板书演示过程，给予学生思考巩固、记笔记的时间。
4.教师如何在线布置作业？
为了更好地保护师生的视力，特殊时期，教师应少布置一些主观题，多布置客观题和答案比较固定的填空题。要建立教师课程开发共同体，备课组教师加强合作出卷，集思广益，互通有无，提升效率。
5.教师如何在线批改作业？
教师可以使用问卷星预先编写试卷，将二维码发给学生。学生完成后可直接看到正确答案和得分，教师可以看到学生的掌握情况和典型错误，利于更有针对性地开展教学。
李老师的“三步法”
正大中学 李艳军
执教初三数学
为了保证在线教学的有效实施，李艳军有自己的一套方法。
第一步：扎实备课环节。课前准备好上课所需PPT，因为线上教学无法板书，所以要求教师把课件做得足够详尽，预设足够全面，这样学生在听课的时候才能边听边记边思考，不至于手忙脚乱。
第二步：熟悉教学应用软件的各项功能，辅助教学。她采用的是“钉钉”平台，登录直播，建立一个班级群，设置签到。开始直播，直播时的适量互动可以激发学生线上学习兴趣。
第三步：直播结束，利用“家校本”布置作业，线上与线下老师反馈后学生多次订正。课后针对个别有问题学生进行个性化辅导。
“潜水”听讲观课堂 总结经验好推广
为了掌握在线教育总体情况，保证学生在线学习质量，区校两级加强巡课、听课管理。区教育局相关科室和区教育学院随机“潜水”听课调研，80多节“在线课堂”整体反馈良好。各校领导高度重视，协调全校，清晰的课程架构让校长能够第一时间了解情况。学校落实精细化管理，每个班级都有在线管理者、平台技术指导者，组织上课、及时叮嘱，并随时协助教师处理突发事件。教师备课充分，讲课教案、提问提纲、作业布置、互动内容样样不缺，尽最大努力让学生提高在线学习实效。
调研反馈要梳理 及时调整再优化
从“在线课堂”听课反馈来看，三个学段学科教师准备充分，能够较为熟练地操作平台，并且提前布置预习任务，开展形式多样的在线互动。下阶段，各学校将进一步优化“大屏授课+小屏互动”的无缝衔接，授课教师同步观看市级录播课程，从而把握课程教学进度，精准指导学生掌握课程重难点，有针对性地布置课后作业。同时，区教育局也要求各校尽量统一班级互动交流平台，减少因频繁切换平台给师生带来的种种不便。
战“疫”时间，崇明“在线课堂”努力为学子们提供一个良好的学习环境。
绝知此事要躬行 教师在线来支招
秦老师的五点实招
城桥中学副校长 秦飞
执教高三英语
1.直播上课要开摄像头吗？
根据学生年龄特点分学段操作。对于小学低龄段学生，打开摄像头看到老师感觉更亲切，利于在线教学的有效开展；对于中学生，教师完全可以凭借屏幕和声音向学生讲清楚教学内容，因此可以不打开摄像头。
2.用什么设备直播最方便？
平板电脑配合耳机和手写笔操作最方便。使用平板电脑，教师打开WORD、PDF文档或者PPT，直接用手写笔书写（没有电容笔，用手指也可以），对于演算、书写、画画等，都非常便捷。用台式或手提电脑，可以配合“微课手写板”，达到相同效果。
3.教师是否完全根据准备的PPT推进在线教学进度？
采用预设的PPT和即兴的手写板相结合的方式推进在线教学。网络课程本身互动就少，如果教师长时间播放PPT，学生容易“观光式”学习，影响在线学习效果。因此，教师在使用PPT时，配合手写笔板书演示过程，给予学生思考巩固、记笔记的时间。
4.教师如何在线布置作业？
为了更好地保护师生的视力，特殊时期，教师应少布置一些主观题，多布置客观题和答案比较固定的填空题。要建立教师课程开发共同体，备课组教师加强合作出卷，集思广益，互通有无，提升效率。
5.教师如何在线批改作业？
教师可以使用问卷星预先编写试卷，将二维码发给学生。学生完成后可直接看到正确答案和得分，教师可以看到学生的掌握情况和典型错误，利于更有针对性地开展教学。
李老师的“三步法”
正大中学 李艳军
执教初三数学
为了保证在线教学的有效实施，李艳军有自己的一套方法。
第一步：扎实备课环节。课前准备好上课所需PPT，因为线上教学无法板书，所以要求教师把课件做得足够详尽，预设足够全面，这样学生在听课的时候才能边听边记边思考，不至于手忙脚乱。
第二步：熟悉教学应用软件的各项功能，辅助教学。她采用的是“钉钉”平台，登录直播，建立一个班级群，设置签到。开始直播，直播时的适量互动可以激发学生线上学习兴趣。
第三步：直播结束，利用“家校本”布置作业，线上与线下老师反馈后学生多次订正。课后针对个别有问题学生进行个性化辅导。
“潜水”听讲观课堂 总结经验好推广
为了掌握在线教育总体情况，保证学生在线学习质量，区校两级加强巡课、听课管理。区教育局相关科室和区教育学院随机“潜水”听课调研，80多节“在线课堂”整体反馈良好。各校领导高度重视，协调全校，清晰的课程架构让校长能够第一时间了解情况。学校落实精细化管理，每个班级都有在线管理者、平台技术指导者，组织上课、及时叮嘱，并随时协助教师处理突发事件。教师备课充分，讲课教案、提问提纲、作业布置、互动内容样样不缺，尽最大努力让学生提高在线学习实效。
调研反馈要梳理 及时调整再优化
从“在线课堂”听课反馈来看，三个学段学科教师准备充分，能够较为熟练地操作平台，并且提前布置预习任务，开展形式多样的在线互动。下阶段，各学校将进一步优化“大屏授课+小屏互动”的无缝衔接，授课教师同步观看市级录播课程，从而把握课程教学进度，精准指导学生掌握课程重难点，有针对性地布置课后作业。同时，区教育局也要求各校尽量统一班级互动交流平台，减少因频繁切换平台给师生带来的种种不便。
战“疫”时间，崇明“在线课堂”努力为学子们提供一个良好的学习环境。
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